第五三章 涉嫌藏黄
这一点极不正常,连潘老师也想到了,她问道:“怎么,马老师,你连自己用的电脑的IP地址都不知道么?”

马老师红了脸,想了想道:“哦,这个月我都没有注意看IP地址,可能是上次电脑公司重装系统以后改的吧。”

这倒是很有可能的事情。

许多公司、单位,为了提高效率,都把电脑故障外包了,凡是硬件损坏导致的电脑故障,比如主板坏、硬盘坏之类,都由电脑公司帮装好系统送回来。有时连一些比较简单但是稍显麻烦的事情,比如手工重装WINDOWS、LINUX系统等,也不用自己的员工做,一同交给电脑公司到办公室现场做。因为算起来自己员工在相同工作时间创造的价值,要高于付给电脑公司的费用,所以给电脑公司来做这些工作——虽然有些工作是可以自己做的——并不丢人。而电脑公司有时根本不管你用的是什么地址段,直接按10段或192段的地址随便乱设一个,如果能用自然就继续用下去,如果用不了,就自己再改另一段的私网地址。这在业内已经是再正常不过的事情了。

微机老师二话不说,坐在电脑前,开始操作。

查了一会儿,又用杀毒软件杀了一下引导区和系统区,没有发现病毒。

这让万仞山也开始纳闷起来:没有病毒,刚才又怎么说是病毒引起的网络慢的故障?而且是全网的?或者,这是一种新型的病毒?难道这个看起来对路由器非常熟悉的微机老师,竟连这样的故障也分析不出来?

微机老师随手敲了网址,开始上网,发现网速是有些慢。然后他下载了一个抓包工具到本地来分析,看看到底是什么问题。

万仞山在研究P2P的时候,曾经不断地测试抓包,所以对各种抓包工具都有所了解,知道该怎么去看抓包工具的常用和通用的分析结果。

马老师却是一头雾水地站在一旁。

微机老师看了一会儿,忽然,从抓包工具所抓出来的数据中,左下角的十六进制数据对应右边的解码数据,出现了一堆中文字。

每个在中国长大的受过一定教育的中国人,对汉字都是不陌生的。而且由于耳濡目染的缘故,对GB2312字符集里常用的汉字及其繁体字,基本上都能认识。

所以,每一个在电脑前面的人,都看到、看懂了那解码后显示的中文字!

那是什么样的内容!

看到这一切,在场的所有人,包括“虞千里”、潘老师、马老师,都把这一次的任务——找“病毒”,处理网络慢的故障——给忘得一干二净!

看到这些内容的人,已经不可能再去想现在自己在做什么,自己又是为了什么而在微机室里呆上那老半天,又跑到这里来!

因为那些字,都是些儿童buyi的、不堪入目的文字!

虽然只是一小段,但看得出来,那是所谓的“成人文学”的一部分!

虽然没有看过,但每一个成年人都能知道,那就是国家一直在禁止的、全球大多数国家也不允许到处传播的东西!

万仞山的开小差的习惯再强,此时此刻也无法再想别的东西,他甚至连最大的疑问,一个病毒,怎会通过网络去传送这些文字,连这么简单的问题都没有想到!

病毒,为了达 达到传播更广泛的目的,一般是复制自己,拷贝到网络上的其它机子,而它们除了让别人用不了网络以外,无外乎就是偷QQ密码、偷证券交易密码、偷网游密码、偷网上银行密码之类可以获取经济上利益的事情,而通过网络来偷偷传播这些文字,似乎不是病毒“应该”做的事情!因为偷偷上传或下载这种东西,始作俑者都无法获得经济利益,也无法得到所谓的“荣誉感”和“满足感”。

病毒的制造者,无非就是想两个字:一个是名,一个是利!这样既没有名,又没有利的事情,会是病毒制造者所为么?或者,往大里说,无非就是意识形态上,一个国家对另一个国家网络使用者的策反,比如通过病毒搞破坏、用邮件形式发反社会的电子传单之类。但这种假设,和“成人文学”似乎沾不上边!

再推理下去,如果别国这样输送精神鸦片,目的当然是让人能很方便地看到,当然要采取“push”之类的强制让人看到的方式来显示,为什么要通过这种秘密的方式来传播呢?它们更“应该”像广告、像流氓软件那样,在你浏览网页的时候,弹个窗口出来!技术上更容易实现,现实效果更好,为什么要偷偷地在后台传送呢?一般来说,搞破坏的人,都是想起到这样的效果:除非你不上网,只要接上网线,我就给你弹出窗口,这样想更合理一些。

但这个世界上很多事情都是马后炮。

万仞山也不例外。当时他完全被现场所看到的一幕惊呆了,他不敢相信,在办公室的电脑里,竟会堂而皇之地出现这些东西!

微机老师转过头来看了看马老师。

马老师还能说什么?他紧张地看着微机老师,道:“怎么回事?”

年轻的微机老师眼镜后面透出一种说不出的神情,他不屑地“哼”了一声道:“怎么回事?我倒很想知道是怎么回事!”

马老师急了,连忙道:“怎么我的电脑里会出现这种东西?”

有一个老师走了过来,看到这些文字,道:“噢,马老师啊,我还以为你每天下班那么晚是在加班做课件呢,原来是上网看这些东西!”

“是啊,”另一个老师附和道:“他电脑那么厉害,做点课件不是手到擒来的事?我就奇怪他怎么会弄那么久,原来是背地里在搞这些东西。”

“唉,”第一个老师摇了摇头道:“画虎画皮难画骨,知人知面不知心啊。”

“你们,你们不要血口喷人!”马老师急了,口中的话也开始不那么和

另一个老师道:“不过,其实,话说回来,这也是年轻人的‘需求’嘛,我们不要太过于严厉了。”

最后这句话仿佛是在为马老师开脱,但听上去谁都知道这句话的杀伤力是最强的。

潘老师早已按捺不住,一言不发,向外走去。任凭马老师在后面叫“潘老师,你,你要相信我”,她头也不回。

万仞山的身份是一个学生,当然也不好表示什么意见,也更加不便于在现场再呆下去,所以他也只有离开。

万仞山还没走,教导主任和年级组长葛老师已经闻声走了过来,围在微机老师的后面。因为万仞山原来是站在里边,这下被堵住了,当然就没有办法离开,只有在原地呆着了。也正因为这个原因,他收获了比立即离开要多得多的东西,而这几分钟的时间,对事件后来的发展起到了相当大的影响。(未完待续) 展开全部内容
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